Первое знакомство преподавателя со студентами

Тренинг "Знакомство для студентов"

первое знакомство преподавателя со студентами

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ СО СТУДЕНТАМИ ФАКУЛЬТЕТА МАТЕТАТИКИ И педагога – преподавателя информатики и математики, участвуя в образовательной Целью этого этапа является первое знакомство студента со школой. Если студент не смог ответить на вопрос, не надо "вытягивать" из него .. Если человек приходит на первое занятие одетый как последний бич, девушке, что бы она о Вашем знакомстве не распространялась. Знакомство. Если это ваша первая встреча с классом, представьтесь На первое время, чтобы быстрее запомнить своих учеников, попросите . Каждый студент или преподаватель ФЭВТ может помочь развитию.

Постепенно количество имен увеличивается и детям будет трудно воспроизвести всю цепочку. Поэтому при проведении этой игры рекомендуется использовать индивидуальные таблички с именами каждого ребенка.

Тренинг знакомства для студентов 1 курса

Калейдоскоп имен Ведущий по очереди называет буквы алфавита. Дети, чье имя начинается с озвученной буквы, должны встать и представиться. Имя — ассоциация Дети располагаются по кругу. Каждый по очереди называет свое имя и добавляет слово, с которым он себя ассоциирует. Можно предложить конкретную тему для таких ассоциаций: Веселые задания Учитель предлагает различные задания, указывая имена тех, кто должен его выполнить.

Валя и Алеша станцуют польку.

  • Одиннадцать игр на знакомство детей в школе
  • Молодому учителю. Первый урок: как справиться с волнением?
  • Тренинг знакомства для студентов 1 курса

Оля и Коля взялись за руки и попрыгали. Расскажи обо мне Школьников разделяют на пары и дают минут для общения. Дети должны рассказать друг другу о. На основе этого разговора каждый составляет короткий рассказ — презентацию о своем товарище. Используйте слова этого человека против. У вас много студентов и такой человек, - всего лишь один из. Но Вы готовы уделить ему чуть больше времени. Скорее всего потому, что некоторые моменты в предмете он понимает неправильно hasova Не надо оценивать по внешности.

Это не очень хорошо. Знаю симпатичных девушек, которые за тройку или четверку будут угрожать, нелестно отзываться, жаловаться всем кому не лень и так далее. Одна даже маму привела, которая заступалась за свою дочку 5-курсницу.

первое знакомство преподавателя со студентами

Ink hasova, как бы всё по схеме: Традиционно считается, что есть девушки красивые, а есть умные Все же не соглашусь. Вообще современные девки довольно скандальны. Феминизм типа торжествует и любая попытка показать этим кискам их реальное место вызывает у них жутчайшее возмущение. Возможно, обращали внимание на то, что большая часть современных девушек упоенно повторяет как мантру - любите меня такой, какая я.

Меняться я ни под кого не. Аналогично и на занятиях - эти дуры считают, что знают на пять "любите такими, какие есть"и любят скандалить, когда их переубеждают Jacky Плоды псевдопсихологических советиков "как стать счастливым" расплодившихся в необычайном множестве.

первое знакомство преподавателя со студентами

Проблема в том, что у медали-то, как известно, две стороны. Они не учитывают просто в голову не приходит что да, человек имеет право быть "таким, какой он есть и ни под кого не меняться", но вот другой человек при этом совершенно не обязан и не должен его любить в таком виде.

За 2 года участия в экзаменационном процессе сформировалось мнение об экзамене как об формальном и в общем-то никому не нужном в качественном отношении испытании.

Руководство заставляет сохранять контингент 2. Лично у меня нет желания и возможности тратить свое время сверх положенного то есть проводить многократные пересдачи Поэтому моя позиция - если студент допущен на экзамен - "уд" и расходимся. Хочет оценку выше - спрашиваю билет. Студент не удовлетворен оценкой обычно девушки - дополнительная задача.

После которой всегда мы приходим к окончательному безоговорочному результату. Да это вообще проблема российского феминизма. Если в той же Америке бабы честно говорят, что будут жить без мужика самостоятельно, то в России девке обязательно нужен обеспеченный послушный мужчина, который будет любить ее такой, какая она есть, а вот уж она будет менять его по своему усмотрению.

То есть впридачу ко всем традиционным женским правам современная девушка хочет получить еще и все мужчкие права, но без каких-либо обязанностей - и женских, и мужских. А возвращаясь к теме - на экзамене спорить не надо с такими. Просто наглядно показывать, что предмета они не знают, вот и все hasova Поэтому моя позиция - если студент допущен на экзамен - "уд" и расходимся. Иногда хочется сделать так же как и Вы предложили. Но совесть не позволяет.

Понимаю своей головой, что одной мне эту систему не сломать, но все же пыжусь как могу. Не поймут они все равно. А как я не стараюсь уму разуму их научить и заставить выучить предмет, даже мой непроставленный зачет позволяет руководству вуза допускать студентов до экзаменов, проходить полностью сессию, а уж потом досдавать мой зачет. Я расценивала это сначала как неуважение ко мне и к моему предмету, но это бесполезно.

Жду вакансий в другом вузе. Aspirantkhb Жду вакансий в другом вузе. Мне в моем вузе нравится - есть где развернуться.

То что студенты не хотят повышать свой уровень знаний - так это их выбор. Не считаю, что это плохо или хорошо. Если студент захочет учиться, то даже преподаватель не сможет ему в этом помешать: Если они учатся за свои деньги, то. Если за государственные, то это не просто плохо - это бессовестно. При этом у Вас есть график консультаций каждую неделю висит на стенде кафедры крупным шрифтомна которые Вы исправно приходите и ждете положенное время, даже если никто из студентов не приходит.

Может, вопрос не очень проблематичен со стороны, но меня уже задолбало, что меня по этому поводу завкаф дергает. Vica3 поедете ли Вы в вуз на работунет ради двух должников, которые болтаются уже фиг знает сколько и постоянно допытывают на кафедре: А потом - сочтемся: У нас так не принято. Завкаф особенно не станет этого делать, из принципа.

Твой студент - ты и приезжай. Я уже и дополнительно объявление вывешала, что каждую пятницу принимаю должников и веду консультации.

Если у меня закончились занятия и нет других дел, что я из-за одного оболтуса срываться буду? И он заслуживает внимания.

первое знакомство преподавателя со студентами

Хотя сама ради одного человека приезжать никогда не. Проблема в том, что мнение участников форума по данному вопросу для Вашего вуза не имеет никакого значения. Раз завкаф требует, значит рано или поздно придется приехать. Единственное что - я бы посоветовал Вам накатать служебную записку на имя завкафа, что в течение консультаций они ни разу не явились и Вы требуете повесить объявление на стенде чтобы люди и назовите их пофамильно явились для пересдачи в какой-либо из дней, в который Вы бываете и указать на этом объявлении конкретную дату явки.

Это и Вам позволит пятую точку прикрыть, и завкафа успокоит - типа, Вы свои обязанности выполняете, тут уже только к студентам претензии могут быть предъявлены, если они в назначенные даты не явятся hasova Это и Вам позволит пятую точку прикрыть, и завкафа успокоит - типа, Вы свои обязанности выполняете, тут уже только к студентам претензии могут быть предъявлены, если они в назначенные даты не явятся Спасибо.

Дело в том, что я даты пересдач назначала, вывешивала объявления и на стенде кафедры и в деканатах.

Павлова Е. | Getting Acquainted Games | Газета «Английский язык» № 6/

Я приехала - никого. Так почему я должна работать сверх нормы? Нет нормы, никто за доп. Мне просто надоело за каждым студентом ходить.

первое знакомство преподавателя со студентами

Вот и спросила кто как относится к такой "проблеме". Ссориться с руководством вуза пока не хочу. Рассчитываю выбить деньги на свою защиту. Странно, что в этой ситуации завкаф прессует Вас, а не студентов. Возможен ли такой вариант - эти упыри приходят на кафедру и спрашивают про Вас, получают строгий окрик завкафа остаться, а Вам звонят по мобильнику и просят подъехать? Иначе Вы никогда не состыкуетесь.

Getting Acquainted Games

Они видимо Вас просто боятся что не приходят, и надеются взять завкафа измором, чтобы он расписался в зачетке. А так всем деваться будет некуда. У каждого из нас есть определенные симпатии, кто-то нам нравится больше, с кем-то более приятно общаться. Но во время занятия мы стремимся поддерживать отношения со всеми членами группы, и особенно с теми, кого меньше всего знаем.

Когда высказывается кто-то из товарищей, мы его внимательно слушаем, давая возможность сказать то, что он хочет. Помогаем ему, всем своим видом показывая, что мы слушаем его, рады за него, интересуемся его мнением, внутренним миром.

Не перебиваем, пока он не закончит говорить. Во время работы группы любой участник группы может остановить разговор, вопрос, обращенный к нему или какое-либо другое действие, если посчитает это психологически опасным для своего внутреннего мира.

Человек чувствует в себе силы пробовать новые способы поведения только тогда, когда он свободен в выборе решений. Первый участник называет свое имя и качество, второй — называет имя и качество первого, затем свое и. Таким образом, имена и качества нарастают как снежный ком. Последний участник называет. При обсуждении обратить внимание на то, что помогало выполнить упражнение, в каких случаях возникало волнение, смотрели ли говорящие в глаза тем, о ком говорили, как использовали приемы для запоминания.

Время выполнения минут. Закройте глаза и начните медленно ходить по комнате. Привыкайте к новому способу ориентирования… В этой игре нельзя разговаривать. Не открывая глаз, попробуйте найти себе партнера. Когда сделаете это, встаньте рядом… А теперь почувствуйте руки друг друга.

Какого размера ладони у вашего партнера, теплые они или холодные, мягкие или шершавые, нежные или жесткие?. Не открывая глаз, отпустите руки партнера и пройдитесь по комнате в одиночестве. Попробуйте с закрытыми глазами вновь найти руки того же человека. Если вы уверены, что нашли их, встаньте рядом и откройте. Как я себя чувствовал во время выполнения упражнения? Когда я чувствовал неуверенность? Когда я чувствовал себя уверенно?

Как я воспринимал руки разных людей? Какую роль для меня играют прикосновения, если речь идет о вопросе доверия? Изменилось ли что-нибудь в моем отношении к группе или к партнеру? Упражнения третий части занятия взаимосвязаны, вытекают одно из другого.

Вы должны как можно больше узнать о своем партнере: Каждый участник рассказывает о своем партнере в течение одной минуты, представляя его группе. При выполнении данного цикла упражнений необходимо поддерживать в группе позитивный эмоциональный фон, интерес участников друг к другу.